教育理论与教育管理论文_面向数字化学习
【作者】网站采编
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【摘要】文章目录 摘要 Abstract 第一章 绪论 一、研究的缘起 二、研究目的与意义 (一)研究目的 (二)研究意义 三、国内外研究现状 (一)国外数字化学习与创新素养研究现状 (二)国内数字化学习与
文章目录
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究的缘起
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、国内外研究现状
(一)国外数字化学习与创新素养研究现状
(二)国内数字化学习与创新素养研究现状
(三)小结
四、研究问题与内容
(一)研究问题
(二)研究内容
五、研究方法与思路
(一)研究方法
(二)研究思路
六、研究创新点
第二章 概念界定与理论基础
一、概念界定
(一)数字化学习与创新素养
(二)学习活动
二、理论基础
(一)活动理论
(二)建构主义学习理论
第三章 高中生数字化学习与创新素养水平现状
一、问卷设计说明
(一)调查目的
(二)问卷编制
(三)问卷发放与回收
二、问卷信效度分析
(一)信度分析
(二)效度分析
三、问卷结果分析
(一)整体现状分析
(二)各维度现状分析
(三)小结
第四章 高中生数字化学习与创新素养学习活动框架构建
一、学习活动培养数字化学习与创新素养的必要性分析
二、数字化学习与创新素养学习活动框架的可行性分析
(一)高中生特征分析
(二)指向数字化学习与创新素养培养的高中信息技术课程目标
(三)指向数字化学习与创新素养培养的高中信息技术课程内容
(四)学习活动支持数字化学习与创新素养的培养
三、活动理论视角下学习活动要素分析
(一)学习者
(二)学习目标
(三)学习团体
(四)活动工具
(五)活动规则
(六)活动分工
四、建构主义学习理论视角下学习活动设计原则
(一)目标性
(二)民主性
(三)真实性
(四)整体性
(五)人文性
(六)开放性
五、数字化学习与创新素养学习活动框架
(一)活动主题:多媒体展示
(二)活动目标:面向数字化培养
(三)活动环境:营造数字化环境
(四)活动流程:符合学生认知发展
(五)活动评价:定性定量结合
第五章 基于数字化学习与创新素养培养的学习活动框架行动研究
一、行动研究前准备
(一)行动研究的目的
(二)行动研究的环境
(三)行动研究的对象
(四)评价指标的确定
(五)行动研究计划方案
二、第一轮行动研究
(一)学习活动设计与实施
(二)阶段性效果分析
(三)反思改进
三、第二轮行动研究
(一)学习活动设计与实施
(二)阶段性效果分析
(三)反思改进
四、第三轮行动研究
(一)学习活动设计与实施
(二)阶段性效果分析
(三)反思改进
五、高中生数字化学习与创新素养教学行动研究效果分析
(一)学生作品分析
(二)调查问卷分析
(三)访谈内容分析
第六章 总结与展望
一、研究结论
(一)界定数字化学习与创新素养的概念与维度
(二)构建数字化学习与创新素养学习活动框架
(三)形成具体的教学案例为教学提供参考
文章来源：《学习与实践》 网址: http://www.xxysjzz.cn/qikandaodu/2022/0928/1625.html